Про наші підсумки семестру:

Найщиріша подяка за благодійну допомогу

Починається новий семестр 2024-2025 н. р. –  нові плани, нові цілі, нові завдання. У можливостях реалізації задуманого в першому семестрі дякуємо за отриману підтримку від друзів ліцею.

Батьки випускників ліцею 2024 року надали благодійну допомогу у сумі 13400 грн на придбання необхідного для покращення безпекових умов закладу. На ці кошти було придбано зарядну станцію та лампу з акумулятором.

Наталія Копиця, депутат Чернігівської обласної ради, відома у Ніжині своєю меценатською діяльністю, вкотре підтримала ліцей – виділила кошти (13000 грн) на придбання ще однієї зарядної станції та двох акумуляторних ламп. В умовах нестабільності в енергетичній системі, постійної загрози вимкнення світла такі речі вкрай необхідні закладу  для забезпечення  належних умов організації освітнього процесу.

Катерина Ісаєнко, директор видавництва Якабу Паблішинг, подарувала бібліотеці ліцею два набори сучасних книг (відповідно 20 та 12 примірників на загальну суму понад 11000 грн), що ґрунтовно збагатило  бібліотечний ресурс.

Максим Єрасов із особистого фонду подарував ліцею два чотиримісні намети, що стало суттєвим поповненням матеріально-туристичної  бази учасників Всеукраїнської дитячо-юнацької військово-патріотичної гри «Сокіл»(«Джура»). 

Висловлюємо усім благодійникам щиру подяку за надану допомогу, підтримку та турботу.

Колектив ліцею       

Кожна людина – творець свого щастя, скульптор свого життя. Ми всі вибудовуємо долю так, щоб було цікаво, яскраво, велично. Ви запитаєте, а де можна взяти натхнення для такого будівництва? Відповідь проста – галереї, музеї, виставки… А якщо поєднати музей із книгою, то вийде Музей рідкісної книги, серед експонатів якого є точна копія найпершого рукопису канонічного тексту українською мовою, «Пересопницького Євангелія» 1556 року, – одного із символів нації. Саме туди потрапили педагоги нашого ліцею.

Запах старовинних кодексів, готичні палітурки, раритетні видання огорнули таїною присутніх. Хранитель книг Олександр Морозов оксамитовим тембром повідав нам магію створення давніх книг, утверджуючи в наших серцях гордість за минуле нашої Батьківщини та віру в те, що Україна – це та держава, яка має свою мову, свою книгу, свою силу, свою волю та своє світле незалежне майбутнє.

Тетяна Даньшина, Олена Петрик

14 січня в ліцеї відбулося засідання методичного об’єднання вчителів природничих дисциплін, фізичної культури та предмета «Захист України». Голова методичного об’єднання, вчитель біології і екології Кузьменко Ганна Павлівна виступила з теми «Реалізація діяльнісного підходу в навчанні біології і екології».

Свою доповідь Ганна Павлівна розпочала зі слів відомого ірландського драматурга, письменника Бернарда Шоу «Єдиний шлях, що веде до знань –це діяльність». Освіта ХХІ століття - це освіта для людини. Її основна мета – виховання особистості, яка здатна до самоосвіти, саморозвитку, вміє критично мислити, опрацьовувати різноманітну інформацію, використовувати набуті знання і вміння у практичній діяльності. Тому важливо, щоб на кожному уроці учень переживав радість відкриття, щоб у нього формувалась віра в свої сили.

Сучасний урок є відкриттям істини, пошуком істини, осмисленням істини в спільній діяльності вчителя та учня.Майстерність вчителя полягає у вмінні висвітлити розумову діяльність учнів, а не власну ерудицію.

ДІЯЛЬНІСНИЙ ПІДХІД — це спрямованість освітнього процесу на розвиток ключових компетентностей та наскрізних умінь особистості; застосування теоретичних знань на практиці; формування здібностей до самоосвіти й командної роботи; успішна інтеграція в соціумі та професійна самореалізація.

У своєму виступі Ганна Павлівна навела приклади використання різноманітних технологій та методів навчання на уроках біології і екології для досягнення цієї мети А саме: приклади застосування технології розвиваючого навчання, проблемного навчання, інтерактивні, проєктні технології, технології ситуативного моделювання, технології опрацювання дискусійних питань тощо.

Для реалізації діяльнісного підходу потрібно надавати перевагу діяльнісним формам і методам навчання - дослідженню, проєктуванню, командній роботі, інтелектуальним іграм, дебатам, практичним та лабораторним роботам.

Діяльнісний метод це ­– коли дитина не отримує знання в готовому вигляді, а здобуває їх самостійно у процесі власної навчально-пізнавальної діяльності. Тому мотиваційна складова уроку відіграє в цьому важливу роль.

Необхідно розвивати в учнів вміння працювати з інформацією; застосовувати технологію «перевернутого класу», що передбачає самостійне опрацювання навчального матеріалу з наступним використанням його при розв’язуванні практичних завдань; розвивати ініціативність, підприємливість, відповідальність за результати своєї роботи.

Практичні роботи з природничих дисциплін дають широкі можливості для формування у здобувачів освіти умінь і навичок, необхідних для життя в сучасному суспільстві. Вони є основою формування навичок критичного мислення та застосування методу наукового пізнання, що визначено в шкільній програмі як очікувані результати навчання. Під час виконання практичних робіт доцільним є використання групового методу навчання не лише для ефективної реалізації діяльнісного підходу, а для формування у здобувачів освіти комунікативної компетентності. Для проведення практичних робіт в умовах ліцею важливо застосовувати можливості STEM – лабораторії ліцею, платформи PhET або Labster, які дозволяють учням проводити віртуальні експерименти з біологічних тем.

Попереду ІІ семестр. Бажаємо усім, і вчителям, і учням натхнення, енергії, творчих успіхів у досягненні мети!

                                                                   Учитель хімії Мазур Наталія Павлівна

18 грудня, відбулась урочиста подія – нагородження кращих із кращих, переможців олімпіад і навчальних конкурсів. Учні й учениці отримали дипломи й різдвяні подарунки, що стало приводом гордості педагогів та батьків. Переживання й праця вчителів безумовно допомогло здобути вершину, яка стала новим початком. Приємно усвідомлювати, що старання, яке ми вкладаємо в процес навчання,  не минає марно. Воно стає беззаперечним досвідом, цінним знанням та різночинними відчуттями. І сьогодні кожен сяяв цими емоціями на заході. Всі присутні раділи високим досягненням і вітали талановитих учнів й учениць. Хочу подякувати від усіх ліцеїстів-переможців і ліцеїсток-переможниць за невеличке свято, яке підняло настрій і дух , незважаючи на тяжке сьогодення.

Хилько Анна

18 грудня відбулася звітна конференція учнів-членів ліцейського наукового товариства Ніжинського ліцею Ніжинської міської ради при НДУ ім. Миколи Гоголя. Захід став важливою подією для ліцеїстів, які презентували результати своєї науково-дослідницької роботи, поділилися досягненнями та окреслили нові перспективи у своїй діяльності. Були представлено роботи у дев’яти відділеннях.

Участь ліцеїстів у щорічному конкурсі-захисті науково-дослідницьких робіт Малої академії наук України є важливим етапом їхнього інтелектуального та творчого розвитку. Цей конкурс надає можливість талановитим здобувачам освіти представити свої ідеї, отримати професійний зворотний зв’язок і здобути визнання на регіональному та всеукраїнському рівнях.

Проведення наукового дослідження та оформлення роботи вимагає клопіткої, щоденної, творчої праці здобувачів і наукових керівників. Найбільш відповідальний етап – презентація отриманих результатів. Щорічне проведення звітної конференції учнів-членів ліцейського наукового товариства сприяє підтримці юних дослідників, адже здобуття досвіду виступів перед ліцеїстами і вчителями та представлення власних результатів є важливим кроком для успішної участі в конкурсі-захисті.

Педагоги Ніжинського ліцею Ніжинської міської ради при НДУ ім. М. Гоголя Олена Радченко, Марина Семенова, Світлана Симан долучились із учнями до акції «З добром у серці, з Україною в душі». Учні 1 курсу лінгвістичного, математичного та природничого класів на заняттях ознайомились із матеріалами, підготовленими  експертами Національного банку України. Цьогоріч НБУ організував до Щедрого вівторка ряд заходів: Школу благодійності, Марафон добрих справ, конкурс «Поважай, розумій та будь вдячним», заняття «З добром у серці, з Україною в душі», освітню розмова з дітьми «Поважай та розумій».

Акція «З добром у серці, з Україною в душі» має на меті популяризацію підприємництва та культури благодійності серед молоді. Родини Симиренків, Терещенків, Харитоненків, О. Алчевський, Г. Гладинюк, Є. Чикаленко, А. Шептицький – відомі підприємці, меценати, шанувальники українства, зробили вагомий внесок у збереження та розбудову Української держави.

Організатори та учасники акції до Всеукраїнського дня добрих справ переконані: добро – це наша культурна спадщина, а благодійність – це частина ДНК українців.

1 грудня 2024 року відбулася дуже пізнавальна та цікава зустріч учнів 1-го курсу природничого класу Ніжинського ліцею Ніжинської міської ради при НДУ ім. М. Гоголя з представниками експертно-консультаційного центру розвитку громад і територій географічного факультету Київського національного університету імені Тараса Шевченка. Захід відбувся в теплій і дружній атмосфері в просторі «Місце сили» та був присвячений важливим екологічним питанням, зокрема збереженню зелених насаджень та їхній цінності для людства. Особливий інтерес викликала розповідь про проєкт «Територія: погляд зсередини. 2.0», який реалізується командою експертно-консультаційного центру розвитку громад і територій географічного факультету за фінансової підтримки United States Forest Service (USFS).

Цей проєкт, спрямований на оцінку екосистемних послуг трьох українських міст – Здолбунова, Іллінців та Ніжина, здійснюється з використанням сучасного застосунку I-Tree Eco. Його метою є поширення практики оцінки екосистемних послуг на місцевому рівні для супроводу впровадження політики планування розвитку та прийняття управлінських рішень із урахуванням отриманих даних.

Під час зустрічі команда Центру поділилася досвідом роботи щодо оцінки стану дерев у Ніжині, особливу увагу приділивши Графському парку – ключовій зеленій зоні міста. Учні дізналися, як фіксуються параметри дерев, визначаються їхній стан та екосистемні послуги, і як ці дані використовуються для ухвалення рішень на рівні громади. Учасникам також показали, як застосунок I-Tree Eco допомагає проводити вимірювання дерев й аналізувати їхній внесок у поліпшення екології, зокрема очищення повітря, регулювання температури та утримання ґрунтів.

Учні спробували власноруч занести інформацію про кілька дерев у базу даних через I-Tree Eco, що дало їм змогу на практиці оцінити важливість таких досліджень. Ліцеїсти активно обговорювали можливості використання цього інструменту в інших куточках міста, ділилися ідеями й ставили питання про роль громад у збереженні екосистем.

Захід акцентував увагу всіх на значенні формування та виховання екологічної свідомості. Команда Центру наголосила, що збереження зелених насаджень – це відповідальність кожного з нас. Дерева – це легені планети, і їхнє збереження є запорукою здоров’я та добробуту майбутніх поколінь.

Реалізація проєкту «Територія: погляд зсередини. 2.0» на місцевому рівні демонструє, як сучасні інструменти можуть підвищувати ефективність управління природними ресурсами, сприяти збереженню біорізноманіття та покращувати якість життя громад. Такі ініціативи не лише дають можливість пізнавати, а й формують нове покоління свідомих громадян, готових діяти задля збереження нашої планети. 

Олена РАДЧЕНКО, класний керівник учнів І курсу природничого класу

У сучасному світі освітні технології стрімко розвиваються, пропонуючи нові й цікаві методи навчання. Одним із таких методів є використання ігрових тренажерів, що допомагають дітям засвоювати важливі знання та навички у формі гри. Однією з таких інновацій стала тривимірна гра-тренажер Safe_and_Step, яка нещодавно пройшла тестування серед учнів молодших класів.

Тестування гри-тренажера Safe_and_Step: захоплення та позитивні результати

Нещодавно у школах №16 та №17 відбулося тестування інноваційної тривимірної гри-тренажера Safe_and_Step серед учнів 5-х та 6-х класів. Ця гра спрямована на розвиток навичок безпечної поведінки та прийняття рішень у різних ситуаціях.

Учні з великим ентузіазмом взяли участь у тестуванні. Багато з них проходили гру кілька разів, зацікавилися її сюжетом та активно запитували про можливість продовження і появу нових рівнів. Такий інтерес свідчить про високий рівень залучення та захоплення гравців.

Щоб оцінити ефективність гри, було проведено опитування до і після проходження Safe_and_Step. Результати показали позитивну динаміку: діти краще засвоїли правила безпечної поведінки, навчились швидше й правильніше ухвалювати рішення в змодельованих ситуаціях.

Safe_and_Step демонструє, як ігрові технології можуть стати ефективним інструментом навчання, поєднуючи розваги та розвиток важливих навичок. Успішне тестування відкриває перспективи для вдосконалення гри та створення нових рівнів, що допоможуть дітям ще краще підготуватися до реальних життєвих ситуацій.