У цьому році Мала академія наук щедро відзначила стипендіями 120 чудових учасників III етапу Всеукраїнського конкурсу-захисту МАН і 150 переможців IV етапу всеукраїнських учнівських олімпіад. Ця обдарована молодь представляла відбір Інституту модернізації змісту освіти МОН. Лауреаткою стала талановита учениця другого курсу природничого класу Ніжинського ліцею Ніжинської міської ради при НДУ ім. М. Гоголя – Катерина Боришкевич.

Церемонію нагородження стипендіатів урочисто провів президент Малої академії наук Станіслав Довгий. Серед почесних гостей були видатні особистості, такі як: міністр освіти і науки України Оксен Лісовий, президент Національної академії наук України Анатолій Загородній, директор Інституту модернізації змісту освіти Євген Баженков та інші гості.

Щиро вітаємо Катерину Боришкевич з високим званням Лауреатки Стипендії Президента та бажаємо їй подальших успіхів та перемог у майбутньому.

Ми живемо в досить важкий час, сумний час, але знаємо,що після найтемнішої ночі настане світлий ранок. І цей ранок,ранок нашої волі, обов'язково настане,дякуючи нашим мужнім захисникам. Сьогодні ми мали свято,свято, на якому найрозумніші,найактивніші, найамбітніші отримали нагороду за свою працю та любов до предмету.

У ХХІ столітті цифрові технології дають багато можливостей. Для працівників психологічної служби це сучасний інструмент цікавого висвітлення актуальних тем. Так у рамках акції «16 днів проти насильства» психологом ліцею Світланою Солдатенко були використані пізнавальні онлайн-квести та ігри, які дали можливість учасникам освітнього процесу у звичній для них цифровізованій формі проаналізувати  непрості психологічні теми.

Ігрофікований квест «Живи без ілюзій» (ГО Ла Страда – Україна) сприяв підвищенню рівня знань молоді про домашнє й гендерно зумовлене насильство, сформував у ліцеїстів навички створення безпечного середовища. У ході онлайн-квесту учні допомагали таким же юним дівчатам і хлопцям розпізнавати аб'юз у стосунках, який у подальшому може стати основою для домашнього насильства. У кінці гри герої зняли рожеві окуляри й завершили токсичні стосунки, а ліцеїсти за допомогою декількох вправ змогли дослідити екологічність власного життя.

Для підвищення обізнаності з правилами безпечних подорожей за кордон, профілактики торгівлі людьми, потрапляння в рабство Представництво Міжнародної організації з міграції (МОМ) в Україні розробило тематичний онлайн-квест. Під час віртуальної пригоди старшокласники побачили, що може статися, якщо вони приймуть або відхилять низку ризикованих пропозицій під час поїздки. По завершенню онлайн-подорожі ліцеїсти отримали аналіз прийнятих рішень, поради щодо безпечних подорожей і Сертифікат про проходження квесту.

Онлайн-гра «(НЕ)підкупність» (Проєкт із критичного мислення Uchoose.info.)  як своєрідний симулятор життя, розроблений на базі типових ситуацій, пропонувала учням ситуації, які можна було вирішити чесно й законно або не дуже. Тож у ході гри дівчата й хлопці кожного разу вчилися робити правильний вибір, відстоювати свої права, збирати бали для «Антикорупційної карми» й будувати безпечне середовище.

Звичайно, у ході акції «16 днів проти насильства», окрім цифровізованих, були використані й традиційні форми роботи: тренінги, інтерактиви, презентація Довідника безбар'єрності (путівника з коректного спілкування з людьми з інвалідністю), зустрічі з інспектором сектору ювенальної превенції Ніжинського РУП ГУНП в Чернігівській області, Ніжинським міським молодіжним центром, поширення просвітницьких матеріалів та ін.

Групові та індивідуальні, цифровізовані й традиційні… Усі форми роботи протягом 16-денного періоду акції були об’єднані єдиною метою – «Будувати разом безпечне середовище, вільне від будь-яких форм насильства!»

Світлана Солдатенко, психолог ліцею

13 грудня була проведена звітна конференції учнів-членів ліцейського наукового товариства Ніжинського ліцею Ніжинської міської ради при НДУ ім. М. Гоголя, де юні науковці змогли презентувати свої дослідження в різноманітних наукових галузях.

Одне з найактуальніших завдань сучасної освіти – пошук актуальних шляхів зацікавлення учнів навчанням, підвищення їх розумової активності, спонукання до творчості. Тому наукова діяльність ліцеїстів стала розглядатися як окремий напрямок в освітньому процесі, позакласній роботі та спільній праці. учня й педагога, що сприяє не тільки успішному навчанню, але й допомагає старшокласникам самоствердитися і в подальшому пов’язати життя з наукою.

Робота в Малій академії наук – це один із засобів самореалізації як учителя, так і учня. Саме тут юні науковці проходять перший етап становлення як майбутніх дослідників, розвивають творчу думку, реалізують прагнення до наукового пошуку, набувають дослідницьких умінь. Така діяльність дозволяє розкрити творчий та інтелектуальний потенціал особистості під час її розвитку; надає ранній успішний досвід творчої інтелектуальної праці; спонукає ліцеїстів до активної дослідницької роботи.