Саме з такої теми 11 листопада 2024 року учителі природничих дисциплін та математики провели спільне засідання методичних об′єднань в умовах укриття. Але такі умови не стали завадою для спілкування колег, об′єднаних єдиною метою впровадження STEM- освіти в ліцеї.

Учителі біології і екології, географії, хімії, фізики, математики, фізичної культури та предмету «Захист України» змогли обмінятися досвідом роботи, своїми думками щодо особливостей впровадження технологій STEM- навчання в умовах ліцею.

STEM – заняття мають особливості. В центрі уваги не вчитель, а практичне завдання, яке розв’язують шляхом проб і помилок, а не за допомогою теорії. Перевагою STEM – навчання для учнів є підготовка їх до реального життя.          

Формування природничо-наукової картини світу передбачає озброєння учнів знаннями та принципами про природу, узагальнюючих у вигляді закономірностей зібраних у єдину цілісну систему. Незнання та нерозуміння природничо-наукової картини світу призводить до руйнування та значних втрат у природі, створюючи загрозу для існування самої людини. На сучасному етапі розвитку людства саме природничі дослідження мають величезне практичне і наукове значення. І саме STEM- освіта у сучасних умовах відіграє визначальну роль у формуванні в учнів природничо-наукової картини світу.

Про переваги запровадження STEM – освіти на заняттях у своїх виступах зазначили вчителі математики Симан С.М., Осталецька Ю.П. та географії Шовкун Т.М. Це завдання, на встановлення міжпредметних зв′язків, що сприяють формуванню в учнів цілісного, системного світогляду, актуалізації особистісного ставлення до поставлених запитань, створення учнями STEM – проєктів, що мають практичне значення.

Сучасні природничі науки – це складні математичні розрахунки. Математичний інструментарій використовується як під час навчальних занять для розв’язання біологічних задач, виконання учнями практичних та лабораторних робіт, так і при проведенні наукових досліджень учнями. Тому інтеграція природничих наук з математикою є надзвичайно важливою. Про це у своєму виступі говорили вчителі біології Гавій В.М. і Кєдров Б.Ю..

Про переваги використання STEM – лабораторії ліцею, що має програмне забезпеченням «Хімічна лабораторія Енштейн», розповіла учитель хімії Мазур Н.П. Це дозволяє наочно пояснювати навчальний матеріал разом з теорією, проводити експерименти. Лабораторія візуалізує дослідження. Учні мають можливість спостерігати за експериментами як у реальному житті.

Поділ на різні предмети є штучним. В природі ми спостерігаємо предмети, які складаються з компонентів, які взаємодіють між собою і завдяки цьому є цілісними.

«В учителя повинне бути відчуття єдності предмета, природи, співвідношення компонентів» – такими словами завершив свій виступ учитель фізики Шевчук О.Г.

І це дійсно так, тому що тільки творчий вчитель може виховати творчого учня, підготувати його до реального життя.

Отже, за такою формою спільного засідання методичного об′єднання ми провели вперше. Учителі природничих дисциплін і математики висловили бажання і надалі частіше зустрічатися, проводити спільні засідання методичних обєднань і не обмежувати виступи колег у часі.

Ганна Кузьменко, голова методичного об′єднання вчителів природничих дисциплін, фізичної культури та предмету «Захист України»