Сучасний розвиток суспільства стимулює до пошуку нових форм та методів навчання. Учні повинні володіти ключовими компетентностями, мати розвинене критичне мислення, навички командної роботи, бачити цілісну картину світу та вміти застосовувати знання на практиці для розв’язання проблем.

Нещодавно у Ніжинському міському ліцеї на першому курсі історичного класу було проведено урок з курсу «Громадянська освіта» з елементами STEMу з теми «Ринок праці».  Перед ліцеїстами постали завдання проаналізувати ситуацію на сучасному ринку праці в Україні та Ніжині в умовах війни. Вони повинні були визначити, які професії користуються попитом зараз і будуть затребуваними у майбутньому, навчитися складати власне резюме. Історики застосували  знання з математики, української мови, історії, правознавства, аналізували систему ринку праці через призму психології та соціології. Учні дискутували, грали, працювали у групах, мали змогу реалізувати свій творчий потенціал. У кінці заняття ліцеїсти сформували «Дерево відновлення», на якому закріпили листи з  факторами, що позитивно вплинуть на відновлення ринку праці у майбутньому.

Тож віримо у перемогу та відродження.  Продовжуємо розвиватися та навчатися, адже STEM-освіта стимулює до постійного самовдосконалення.

Учитель історії та курсу «Громадянська освіта» Вікторія Диченко

Чорнобиль – наше застереження… Катастрофа, про наслідки якої  людство має пам’ятати. Нині, в умовах військової агресії рашистів, питання ядерної загрози набуло особливої актуальності. У ліцеї з  нагоди 37-х роковин Чорнобильської катастрофи  було проведено ряд заходів.

НАТАЛІЯ МАЗУР,класний керівник історичного класу І курсу,  година спілкування  «Чорнобиль - місто, якого немає...»: «Гіркі чорнобильські дзвони не змовкають вже 37 років. Ніхто не змирився з цією датою, ніхто не звикся з нею – ні в Україні, ані в цілому світі. Тривожні дзвони чорнобильської біди застерігають, нагадують. «Не питайся, по кому б’є дзвін...» Чорнобильський дзвін б’є по тих, кого катастрофа знищила відразу, і по тих, кого знищила згодом, і по тих, кого поволі нищить досі. Учні  переглянули та обговорили документальний фільм «Чорнобиль - місто, якого нема...» з надією та вірою у те, що подібна трагедія ніколи не повториться...»

ОКСАНА ЛЕПЬОШКІНА, класний керівник лінгвістичного класу І курсу, усний журнал «Трагедія і біль Чорнобиля» (наслідки для екології): «Під час години спілкування учні  обговорили Чорнобильську трагедію, ушанувавши цим пам'ять всіх загиблих. У ніч на 26 квітня 1986 року сталася найбільша техногенна катастрофа світу, спричинена двома вибухами на четвертому енергоблоці. Реактор було майже зруйновано, а в довкілля було викинуто велику кількість радіоактивних речовин. Жителі міста Прип'ять мусили назавжди полишити свої домівки, а більшість ліквідаторів загинули від променевої хвороби. Наслідки цієї трагедії ми спостерігаємо і через 37 років після аварії. До Чорнобильської зони так і не повернулося життя, а кількість втрачених і зламаних доль неоціненна. Світ не повинен допустити повторення подібних катастроф».

МАРИНА БУРЛЬОВА, класний керівник математичного А класу І курсу,  урок пам'яті «Перші хвилини й наслідки світової катастрофи»: «Під час години спілкування, присвяченої трагедії, яка сталася на ЧАЕС 26 квітня 1986 року, учні  переглянули документальний фільм «Чорнобильська трагедія - біль України та світу», з якого змогли більше дізнатися про причини, які призвели до катастрофи та наслідки, що є відчутними й до сьогодні. У процесі бесіди після перегляду, учні дійшли висновку, що людство заплатило й досі платить страшну ціну звичайної недбалості та безвідповідальності. Діти наводили аргументи, як можна було уникнути лиха, а також поділилися фактами, почутими від дідусів, які були ліквідаторами аварії й ціною власного життя та здоров'я намагалися врятувати тисячі інших життів. Година спілкування завершилася хвилиною мовчання за загиблими внаслідок Чорнобильської катастрофи».     

ТЕТЯНА ДАНЬШИНА, класний керівник математичного Б класу І курсу: переглянули  та обговорили документальний фільм «Чорнобиль».

НАТАЛІЯ ОРЛЕНКО, класний керівник  І курсу природничого класу, «Чорнобиль: біль та скорбота України»: «Катастрофа на Чорнобильській атомній станції за міжнародною шкалою подій на АЕС відповідає найвищому сьомому рівню. Чорнобильська катастрофа залишила скорботний слід в пам'яті людей. 26 квітня 1986 року стало тим днем, коли життя нації було розділено на «до» та «після». Учні  обговорили наслідки цієї катастрофи, поділилися спогадами своїх родичів та знайомих, які були свідками цієї події; підкреслили, що ми повинні пам'ятати про цю трагедію, щоб убезпечити наше майбутнє».

ДИЧЕНКО ВІКТОРІЯ, класний керівник історичного класу ІІ курсу, година-роздум «Чорнобиль не має минулого часу»: «Чотири букви – ЧАЕС – стали символом трагедії, яка доторкнулася до мільйонів людей, накрила їх крилом безжалісної радіації, перетворюючи свої жертви в безпомічних людей. У ніч з 25 на 26 квітня 1986 року в ході проведення на 4-му реакторі ЧАЕС експериментів, пов’язаних із режимами роботи турбогенератора, виникла великомасштабна з глобальними наслідками аварія. Учні аналізували причини та наслідки трагедії для України та світу, переглядали світлини з місця ураження та вшанували пам'ять загиблих ліквідаторів».

СВІТЛАНА СОЛДАТЕНКО, класний керівник лінгвістичного класу 2 курсу, круглий стіл «Ціною власного життя»: «Учні послухали історію кореспондентки ТСН, яка стала вимушеною переселенкою через аварію на ЧАЕС. Діти змогли побачити Чорнобиль, яким він був до трагедії, та яким він є тепер».

ВІКТОР ЗАКАЛЮЖНИЙ, класний керівник математичного класу 2 курсу: переглянули і обговорили документальний фільм  «3828»

ЮЛІЯ  ОСТАЛЕЦЬКА, класний керівник природничого класу 2 курсу провела годину спілкування «Гіркий полин Чорнобиля».

Бібліотекар ліцею ТЕТЯНА ДАНИШ організувала виставку науково-популярної та інформаційно-довідкової літератури, матеріалів періодики, які висвітлюють події аварії на Чорнобильській АЕС «Чорнобиль не має минулого часу…»

Чорнобиль – слово, що поєднало в собі трагедію, пам'ять, подвиг…

Марина Семенова, ЗДНВР

У сучасних умовах цей напрям діяльності у закладі освіти набув особливої актуальності. Із метою  удосконалення знань і навичок  у проведенні об’єктових тренувань з цивільного захисту і практичного відпрацювання дій щодо реагування на можливі надзвичайні ситуації  учасниками освітнього процесу в ліцеї було проведено день ЦЗ. Головне завдання проведення такого заходу – удосконалення педагогічним колективом та учнями теоретичних знань і практичних навичок щодо дій в умовах надзвичайних ситуацій та практична перевірка здатності учасників освітнього процесу  діяти за сигналами оповіщення.

Програма передбачала:

-       бесіди з основ безпеки життєдіяльності та цивільного захисту «Безпека людини в  надзвичайних ситуаціях. Надзвичайні ситуації: порядок дій», проведені класними керівниками з ліцеїстами;

-        евакуація учасників освітнього процесу за сигналом тривоги, який був  наданий у зв’язку  з  пожежною небезпекою (умовна загроза);

-       теоретичне та практичне заняття працівників ліцею «Первинні засоби пожежогасіння та порядок їх застосування», проведене спільно з представником Навчально-методичного центру ЦЗ та БЖД Чернігівської області, навчально-консультаційного пункт в місті Ніжині   Олександром Осаволюком.

 День ЦЗ – складовий компонент систематичної роботи з цивільного захисту в ліцеї.

Марина Семенова, ЗДНВР

"Психологія не може сказати людям, як вони повинні жити. Однак психологія може вказати шлях до ефективних особистісних і соціальних змін". Альберт Бандура. Тож нехай у житті кожного слова "психологія" та "психолог" асоціюватимуться з індивідуальними відкриттями, новими можливостями та яскравими досягненнями! А до вашої уваги щорічний випуск газети "Психолог і Я"))