Обдаровані учні ліцею мають  можливість реалізувати свій творчий і дослідницький   потенціал  ставши учасниками Ліцейського наукового товариства. Мета його діяльності – написання наукової роботи Малої академії наук України, а фіналом є Всеукраїнський конкурс-захист науково-дослідницьких робіт учнів –  членів Малої академії наук.

Учнівські  роботи виконуються в повній відповідності до сучасних вимоги до наукових досліджень, включаючи розробку методології та унікальність підходу до конкретної проблематики. Особливістю робіт МАН є те, що вони хоч і мають проблемно-пошуковий характер, але відповідають віковим інтересам та пізнавальним можливостям учасників.

Дослідження пишеться й оформляється  з урахуванням чітких  вимог  (розміщені на сайті Малої академії наук), які постійно коригуються і оновлюються.

Конкурсна робота МАН  ґрунтується на певній науковій та джерельній базі, але обов’язково повинна містити дані особисто проведених досліджень актуальних наукових проблем.

У роботі чітко визначається мета, об’єкт і предмет дослідження, завдання, методика дослідження, відмінності і переваги нових підходів і результатів, запропонованих юним дослідником.

Робота пишеться суто  в науковому стилі, виклад –  логічний, грамотний, аргументований, без загальних міркувань і бездоказових тверджень. Обов’язково визначаються конкретні результати та вказуються  подальші перспективи дослідження.

Одним з найважливіших моментів у підготовці конкурсної роботи МАН є правильний вибір теми дослідження. Тема повинна бути одночасно цікавою самому конкурсанту і бути актуальною науковою проблемою. Найкраще вибирати теми мало вивчені, але представляють великий інтерес для наукової сфери, можна досліджувати якусь невелику частину більшої, глобальної проблеми. Молодий науковець-історик не повинен боятися бути оригінальним і робити несподівані висновки.

Особливістю дослідження з історії є його джерельна база. Одним із сучасних методів дослідження є метод усної історії – повідомлення (свідчення) людей, колишніх учaсників aбо свідків конкретної історичної події, їхні індивідуaльні переживaння (погляди, переконaння), що стосуються конкретного історичного періоду чи процесу.  

Науково-дослідницька робота у переліку використаної літератури поєднує джерельну та історіографічну бази.  Умовно він складається з декількох частин: першоджерела (літописи, писемні джерела стародавніх авторів);  україномовні джерела; архівні джерела, кіно-, фото-,фонодокументи; іншомовні джерела; монографії; періодичні видання; мемуарна література; Інтернет-джерела.

Історія постійно надає науковцям теми досліджень: з’являються нові джерела, нові підходи, нові акценти, відбувається переоцінка.

Історія завжди матиме актуальні теми для робіт МАН.

Марина СЕМЕНОВА

15 листопада 2023 року в STEM – лабораторії ліцею проведено майстер-клас учителя хімії Мазур Н.П. з теми «Упровадження STEM – освіти на уроках хімії: переваги та перспективи». У заході взяли участь учні І курсу природничого класу Гомоляко Андрій, Силенок Діана, Рубель Домініка та вчителі хімії міста.

Під час майстер-класу обговорювалися актуальні питання щодо упровадження STEM – освіти на уроках хімії в умовах формування Нової української школи. Проблема не нова, але як показує досвід, у кожного вчителя є своя методика, свій підхід та технічні можливості щодо реалізації завдань STEM – освіти.   

«Головне у сучасному освітньому процесі не використання інновацій, бо час покаже. А мати свої секрети стимуляції дітей до навчальної роботи» –  з такими словами звернулася Наталія Павлівна до присутніх. Як зацікавити учнів наукою, зробити процес навчання захоплюючим?

Одним із способів мотивації учнів на уроках є використання цифрової хімічної лабораторії. Наталія Павлівна розповіла про склад, функціональні можливості цифрової хімічної лабораторії «Енштейн» та її переваги у застосуванні. Учні ліцею продемонстрували можливості такої лабораторії. Гомоляко Андрій –  з вимірювання температури у різних частинах полум′я, Силенок Діана – з визначення вуглекислого газу у видихаємому повітрі.

Рубель Домініка презентувала присутнім результати власного дослідження продуктів харчування та косметичних засобів на наявність шкідливих речовин, з′ясувала рН середовища різноманітних продуктів та як вони можуть впливати на організм людини. При виконанні навчальних проектів учні мають можливість інтегрувати знання з різних дисциплін, використовувати теоретичні знання у практичній діяльності.

На завершення майстер-класу Наталія Павлівна узагальнила та визначила переваги, перспективи розвитку STEM – освіти при вивченні хімії. «Руйнуємо стереотипи. Хімія може бути доступною та цікавою. А ще – хімія може бути смачною».

Присутнім, учителям шкіл було цікаво спостерігати за тим, які можливості мають цифрові хімічні лабораторії та як учні ліцею, користуючись цими можливостями, здобувають знання та формують вміння на уроках та в позаурочний час.

 Учитель біології і екології Кузьменко Г.П.

Мова – це духовне багатство народу. Щоб любити — треба знати, а щоб проникнути в таку тонку й неосяжну, величну й багатогранну сутність мови, треба її відчувати.

Сьогодні для нас мова – це не просто цінність, а ще й зброя, духовний код нації. Бути УКРАЇНЦЕМ і розмовляти УКРАЇНСЬКОЮ означає бути собою: думати УКРАЇНСЬКОЮ, молитися УКРАЇНСЬКОЮ, творити УКРАЇНСЬКОЮ, вивчати, вчити, пишатися й захищати УКРАЇНСЬКУ!

Саме в такому дружньому колі дев’ятикласників, ліцеїстів та педагогів 15 листопада відбувся мовний квіз «Я – знавець УКРАЇНСЬКОЇ!» Усі присутні змогли вкотре переконатися в поетичності, мелодійності українського слова, яке чарує всіх, хто читає або слухає його. Це зміг довести львівський юрист Богдан Косів, який прямував до Відня разом з англійцем, італійцем та німцем, між якими виникла суперечка, чия ж краща мова, кoтpiй з них нaлeжить cвiтoвe мaйбyтнє. Українець усіх уважно вислухав і промовив: – Ви ж пo cyтi нiчoгo нe cкaзaли пpo бaгaтcтвo й мoжливocтi вaших мoв. Чи мoгли б ви нaпиcaти нeвeликe oпoвiдaння, у якoмy б yci cлoвa пoчинaлиcя з однієї й тієї ж літери? – Нi. нi, нi! Цe ж нeмoжливo, - відповили англієць, німець та італієць. – Вашими мoвaми нeмoжливo, a нaшoю – пpocтo, - і здивував усіх оповіданням «Перший поцілунок», де кожне слово починалося з літери «П».

Учні математичного А класу зіграли з дев’ятикласниками в гру «ПРАВДА/НЕПРАВДА. Наскільки добре ви володієте українською?», де майбутні вступники змогли проявити себе кмітливими, ерудованими знавцями української мови. Разом з ліцеїстами та незрівнянними вчителями української мови порозгадували лінгвістичні задачі та головоломки, «намалювали» філологічні пейзажі з крилатих висловів.

На згадку про зустріч кожен дев’ятикласник отримав лист від УКРАЇНСЬКОЇ, у якому Її Величність Мова поділилася унікальними секретами грамотності, які стануть у пригоді. Захід завершився з Україною в серці, адже мова – це код нашого народу, зброя, яка вела, веде й завжди вестиме українців до ПЕРЕМОГИ! 

Марина БУРЛЬОВА, учитель української мови