Незважаючи на трагічні події сьогодення, незмінними для педагогів залишаються цінності інтелектуального і творчого розвитку вихованців.  Кожен учитель прагне створити для дітей теплу, позитивну атмосферу спілкування, комфортні умови для навчання. Не можна залишати поза увагою прагнення учнів до самореалізації.   

Під час проведення І (ліцейського) етапу олімпіади з математики ліцеїсти мали змогу продемонструвати свої математичні знання, здібності та любов до предмету. Переможцями стали учні І, ІІ курсів математичних класів та І курсу природничого класу.   

З метою підготовки команди ліцеїстів до ІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з математики 16 листопада у ліцеї відбувся урок-дослідження «Коло в олімпіадних задачах».

Учителі математики ліцею Світлана Михайлівна Симан і Олена Володимирівна Чорненька запропонували учням визначити переваги та можливості, які надає метод допоміжного кола при розв’язуванні планіметричних задач. Спочатку діти працювали у групах - «1 курс» і «2 курс», потім презентували хід розв’язання задач та свої висновки щодо поставленого проблемного питання. Другокурсники стали наставниками для молодших ліцеїстів та залюбки  поділилися своїми математичними здобутками.

Усі учасники зустрічі були у захваті від можливості «доторкнутися» до дивовижного світу математики. Віримо у своїх вихованців!

Світлана Симан, Олена Чорненька

учителі математики ліцею

Обдаровані учні ліцею мають  можливість реалізувати свій творчий і дослідницький   потенціал  ставши учасниками Ліцейського наукового товариства. Мета його діяльності – написання наукової роботи Малої академії наук України, а фіналом є Всеукраїнський конкурс-захист науково-дослідницьких робіт учнів –  членів Малої академії наук.

Учнівські  роботи виконуються в повній відповідності до сучасних вимоги до наукових досліджень, включаючи розробку методології та унікальність підходу до конкретної проблематики. Особливістю робіт МАН є те, що вони хоч і мають проблемно-пошуковий характер, але відповідають віковим інтересам та пізнавальним можливостям учасників.

Дослідження пишеться й оформляється  з урахуванням чітких  вимог  (розміщені на сайті Малої академії наук), які постійно коригуються і оновлюються.

Конкурсна робота МАН  ґрунтується на певній науковій та джерельній базі, але обов’язково повинна містити дані особисто проведених досліджень актуальних наукових проблем.

У роботі чітко визначається мета, об’єкт і предмет дослідження, завдання, методика дослідження, відмінності і переваги нових підходів і результатів, запропонованих юним дослідником.

Робота пишеться суто  в науковому стилі, виклад –  логічний, грамотний, аргументований, без загальних міркувань і бездоказових тверджень. Обов’язково визначаються конкретні результати та вказуються  подальші перспективи дослідження.

Одним з найважливіших моментів у підготовці конкурсної роботи МАН є правильний вибір теми дослідження. Тема повинна бути одночасно цікавою самому конкурсанту і бути актуальною науковою проблемою. Найкраще вибирати теми мало вивчені, але представляють великий інтерес для наукової сфери, можна досліджувати якусь невелику частину більшої, глобальної проблеми. Молодий науковець-історик не повинен боятися бути оригінальним і робити несподівані висновки.

Особливістю дослідження з історії є його джерельна база. Одним із сучасних методів дослідження є метод усної історії – повідомлення (свідчення) людей, колишніх учaсників aбо свідків конкретної історичної події, їхні індивідуaльні переживaння (погляди, переконaння), що стосуються конкретного історичного періоду чи процесу.  

Науково-дослідницька робота у переліку використаної літератури поєднує джерельну та історіографічну бази.  Умовно він складається з декількох частин: першоджерела (літописи, писемні джерела стародавніх авторів);  україномовні джерела; архівні джерела, кіно-, фото-,фонодокументи; іншомовні джерела; монографії; періодичні видання; мемуарна література; Інтернет-джерела.

Історія постійно надає науковцям теми досліджень: з’являються нові джерела, нові підходи, нові акценти, відбувається переоцінка.

Історія завжди матиме актуальні теми для робіт МАН.

Марина СЕМЕНОВА

15 листопада 2023 року в STEM – лабораторії ліцею проведено майстер-клас учителя хімії Мазур Н.П. з теми «Упровадження STEM – освіти на уроках хімії: переваги та перспективи». У заході взяли участь учні І курсу природничого класу Гомоляко Андрій, Силенок Діана, Рубель Домініка та вчителі хімії міста.

Під час майстер-класу обговорювалися актуальні питання щодо упровадження STEM – освіти на уроках хімії в умовах формування Нової української школи. Проблема не нова, але як показує досвід, у кожного вчителя є своя методика, свій підхід та технічні можливості щодо реалізації завдань STEM – освіти.   

«Головне у сучасному освітньому процесі не використання інновацій, бо час покаже. А мати свої секрети стимуляції дітей до навчальної роботи» –  з такими словами звернулася Наталія Павлівна до присутніх. Як зацікавити учнів наукою, зробити процес навчання захоплюючим?

Одним із способів мотивації учнів на уроках є використання цифрової хімічної лабораторії. Наталія Павлівна розповіла про склад, функціональні можливості цифрової хімічної лабораторії «Енштейн» та її переваги у застосуванні. Учні ліцею продемонстрували можливості такої лабораторії. Гомоляко Андрій –  з вимірювання температури у різних частинах полум′я, Силенок Діана – з визначення вуглекислого газу у видихаємому повітрі.

Рубель Домініка презентувала присутнім результати власного дослідження продуктів харчування та косметичних засобів на наявність шкідливих речовин, з′ясувала рН середовища різноманітних продуктів та як вони можуть впливати на організм людини. При виконанні навчальних проектів учні мають можливість інтегрувати знання з різних дисциплін, використовувати теоретичні знання у практичній діяльності.

На завершення майстер-класу Наталія Павлівна узагальнила та визначила переваги, перспективи розвитку STEM – освіти при вивченні хімії. «Руйнуємо стереотипи. Хімія може бути доступною та цікавою. А ще – хімія може бути смачною».

Присутнім, учителям шкіл було цікаво спостерігати за тим, які можливості мають цифрові хімічні лабораторії та як учні ліцею, користуючись цими можливостями, здобувають знання та формують вміння на уроках та в позаурочний час.

 Учитель біології і екології Кузьменко Г.П.

Мова – це духовне багатство народу. Щоб любити — треба знати, а щоб проникнути в таку тонку й неосяжну, величну й багатогранну сутність мови, треба її відчувати.

Сьогодні для нас мова – це не просто цінність, а ще й зброя, духовний код нації. Бути УКРАЇНЦЕМ і розмовляти УКРАЇНСЬКОЮ означає бути собою: думати УКРАЇНСЬКОЮ, молитися УКРАЇНСЬКОЮ, творити УКРАЇНСЬКОЮ, вивчати, вчити, пишатися й захищати УКРАЇНСЬКУ!

Саме в такому дружньому колі дев’ятикласників, ліцеїстів та педагогів 15 листопада відбувся мовний квіз «Я – знавець УКРАЇНСЬКОЇ!» Усі присутні змогли вкотре переконатися в поетичності, мелодійності українського слова, яке чарує всіх, хто читає або слухає його. Це зміг довести львівський юрист Богдан Косів, який прямував до Відня разом з англійцем, італійцем та німцем, між якими виникла суперечка, чия ж краща мова, кoтpiй з них нaлeжить cвiтoвe мaйбyтнє. Українець усіх уважно вислухав і промовив: – Ви ж пo cyтi нiчoгo нe cкaзaли пpo бaгaтcтвo й мoжливocтi вaших мoв. Чи мoгли б ви нaпиcaти нeвeликe oпoвiдaння, у якoмy б yci cлoвa пoчинaлиcя з однієї й тієї ж літери? – Нi. нi, нi! Цe ж нeмoжливo, - відповили англієць, німець та італієць. – Вашими мoвaми нeмoжливo, a нaшoю – пpocтo, - і здивував усіх оповіданням «Перший поцілунок», де кожне слово починалося з літери «П».

Учні математичного А класу зіграли з дев’ятикласниками в гру «ПРАВДА/НЕПРАВДА. Наскільки добре ви володієте українською?», де майбутні вступники змогли проявити себе кмітливими, ерудованими знавцями української мови. Разом з ліцеїстами та незрівнянними вчителями української мови порозгадували лінгвістичні задачі та головоломки, «намалювали» філологічні пейзажі з крилатих висловів.

На згадку про зустріч кожен дев’ятикласник отримав лист від УКРАЇНСЬКОЇ, у якому Її Величність Мова поділилася унікальними секретами грамотності, які стануть у пригоді. Захід завершився з Україною в серці, адже мова – це код нашого народу, зброя, яка вела, веде й завжди вестиме українців до ПЕРЕМОГИ! 

Марина БУРЛЬОВА, учитель української мови

Відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України в Ніжинському ліцеї Ніжинської міської ради здійснюється експериментальна робота за темою «Організаційно-педагогічні умови розвитку освітнього середовища ліцею в період реформування профільної освіти». Протягом 2022–2023 н. р. в закладі був  проведений ІІ (концептуально-діагностичний) етап експерименту. Колектив ліцею, до складу якого входять 42 педагогічних працівники (30 спеціалістів вищої категорії,  2 – першої, 5 – другої, 1 спеціаліст, 17 – мають звання «учитель – методист», 2 - «старший учитель», 14 – є кандидатами наук) займався пошуком нових підходів до формування освітнього середовища в старшій профільній школі. Методична робота педагогів була спрямована на досягнення високого рівня результатів навчання ліцеїстів, удосконалення системи профільної освіти, подальший розвиток технологій, формування в учнів соціальної компетентності, модернізацію науково-методичного забезпечення освітнього процесу.

Протягом концептуально-діагностичного етапу вчителі ліцею взяли активну участь у методичній роботі різного рівня, зокрема, стали учасниками 10 міжнародних, 38 всеукраїнських, 4 обласних, 8 міських конференцій, а також різноманітних тренінгів, семінарів, майстер-класів.

Колективом ліцею було створено Концепцію розвитку освітнього середовища ліцею, розроблені критерії ефективності організаційно-педагогічних умов формування освітнього середовища ліцею, де  кожен учень може розкрити свій потенціал у різних сферах життєдіяльності залежно від індивідуальних потреб, можливостей, здібностей та інтересів. Відповідно, у ліцеї налагоджена система роботи, яка передбачає різноманітні форми, методи співпраці з обдарованими учнями. Протягом навчального року збільшилася кількість учасників навчальних, інтелектуальних та творчих конкурсів. 57 ліцеїстів взяли участь у 30 творчих та навчальних конкурсах і змаганнях.

Звіт про завершення ІІ (концептуально-діагностичного) етапу експерименту на всеукраїнському рівні за темою «Організаційно-педагогічні умови розвитку освітнього середовища ліцею у період реформування профільної освіти» на базі Ніжинського ліцею Ніжинської міської ради Чернігівської області при Ніжинському державному університеті імені Миколи Гоголя був одноголосно схвалений та затверджений на засіданні науково методичної комісії з інноваційної діяльності сектору дошкільної, загальної середньої, професійної (професійно-технічної), позашкільної освіти та виховання Науково методичної ради Міністерства освіти і науки України.

У світі існує безліч професій! Яку ж із них обрати? І тут спрацьовує принцип "Краще один раз побачити, ніж сто разів почути"

10 листопада в рамках декади профорієнтації "Горизонти моєї професії"  ліцеїсти та педагоги змогли перевтілитися в найцікавіші професійні образи. Позитивні емоції, щирі посмішки, пам'ятні світлини, професійна ідентифікація - таким змістом був сповнений День професій у нашому ліцеї. Із незламною вірою в перемогу будуємо плани на майбутнє!

Світлана Солдатенко, психолог ліцею

За вікном падає листя, але не падає рівень ліцейської енергії та активності. Цього разу в закладі проходила декада профорієнтації, у рамках якої психологічною службою в тісній співпраці з класними керівниками було проведено ряд тематичних заходів. Психолог Світлана Володимирівна презентувала учням Всеукраїнський проєкт із профорієнтації та побудови кар'єри "Обери професію своєї мрії'!" Ліцеїсти ознайомилися з широкими можливостями цієї платформи та почали проходити онлайн-тестування, за результатами якого отримали список рекомендованих професій. Світлана Володимирівна ознайомила учнів із Переліком галузей знань та спеціальностей, за якими відбувається підготовка спеціалістів у закладах вищої освіти (ЗВО) в Україні, довідником для пошуку ЗВО та Єдиною державною електронною базою з питань освіти, де можна знайти корисну інформацію щодо особливостей вступної кампанії. Кожен першокурсник отримав роздавальні матеріали з закодованою в QR-кодах найактуальнішою інформацією для професійного самовизначення. Під час проведення годин спілкування разом із психологом та класними керівниками ліцеїсти грали в інтерактивну профілактичну гру "Вибір наосліп", проводили профорієнтаційні дебати,  створювали ментальну карту "Моя професія - мій вибір!", проходили квест "Заклади вищої освіти України" та ін. Не залишилися без уваги й педагоги, які із задоволенням переглянули презентацію зі своїми світлинами "У дитинстві ми мріяли стати..." А завершальним акордом став День професій, який проводився в ліцеї вперше й попри повітряну тривогу залишив багато приємних емоцій та чудових фото в цікавих професійних образах у всіх учасників освітнього процесу. А ми рухаємося далі, до нових горизонтів!

Світлана Солдатенко, психолог ліцею

«Найбiльше i найдорожче добро кожного - це його

багата скарбниця, у яку народ складає і своє давнє

життя, i своï сподiванки, розум, досвiд, почування».

Панас Мирний

Для українців мова - це та цінність, яка визначає їх нацією, за яку  роками бореться весь народ. Історія української писемності складена з клаптиків міцності, стійкості й незламності. Сьогодні УКРАЇНСЬКА є мовою перемоги! Це зброя, яка допомагає долати ворога! Сила, яка надихає й мотивує йти вперед! Мова - це наша культурна сутність, серце держави, ім'я якої - УКРАЇНА!

Тетяна ДАНИШ, бібліотекар

Вероніка Рашко, 2 курс математичний А клас

Які дати, на вашу думку, мають стосунок до історії та розвитку української мови? Яка дата є визначальною для української державності? Яка історична подія найбільше вразила вас? Яка дата у вашому житті була переломною? Чому число, простір і час є найважливішими абстрактними поняттями, якими оперує людина, пізнаючи світ?

Так першого листопада розпочався інтегрований урок з української мови та літератури для учнів другого курсу історичного класу, проведений учителями ліцею Петрик О. М. та Даньшиною Т. М. і приурочений до Дня української писемності та мови. Його змістове наповнення допомогло ліцеїстам зрозуміти, як знання з української мови, літератури, історії формують культурний образ нації та є невіддільною частиною нашої ідентичності.

Опанувати тему «Складні випадки відмінювання числівника» допомогла віртуальна екскурсія історичними місцями Ніжина, подорож у далеке минуле, аж до текстів усної народної творчості, мандри сторінками творів відомих українських письменників.

Упевнено крокуючи історичними місцями древнього Ніжина, пізнаючи його велич і красу, учні разом із тим знаходили правильні відмінкові форми числівника. Граматичні особливості цієї частини мови юні дослідники представили, відкривши портал у минуле – пригадуючи прислів’я, приказки, афоризми з компонентом «кількісний чи порядковий числівник».

Упізнати числівники й правильно відтворити їхню форму допомогли вірші відомого українського поета, іменем якого названа центральна площа Ніжина, – Івана Франка.

Профільне спрямування класу – історія – допомогло створити не лише містичність подорожі, а й наповнити її конкретною історичною інформацією, цікавими фактами та подіями, у яких головна роль відведена числівникові. Запрошуємо до «числівникової» подорожі й Вас!

(Олена Петрик)

Більше тисячі років тому на берегах ріки Остер постало славетне місто Ніжин...

Роки. Століття. Шість епох. Чимало пройшло часу, але у минуле нас повертають аж сто сімнадцять пам’яток архітектури. В обрисах могутніх соборів, монастирів та церков так і застиг час... Храмів у місті зо двадцять. Цікаво, але комплекс релігійних споруд побудований так, що коли поглянеш із висоти, то можеш помітити форму хреста. І саме це знамення оберігає наше місто від біди, війни, ворога...

Саме в Ніжині був центр Ніжинського полку, що складався спочатку з десяти сотень, а згодом – з тридцяти шести. Тому й не дивно, що Ніжин – головна ударна сила тодішньої Гетьманщини. Усім відомо, що легендарна Чорна Рада відбулася у червні тисяча шістсот шістдесят третього року в Ніжині, де гетьманом обрали Івана Брюховецького.

Загалом місто є осередком п’ятьох національних культур: української, ассирійської, грецької, єврейської та польської. Але саме греки передали для нас у спадок Ніжин – гідний, славний. І храми, і перша аптека з кав’ярнею, і декілька рецептів славнозвісних огірків – усе це завдяки грекам!

Тисяча вісімсот двадцять перший рік є значущим для Ніжина, оскільки саме в цей час з’являється на навчання Микола Гоголь, хлопчик дванадцяти літ. Його перебування в міській альма-матер тривало сім років. За цей час з’явилося кільканадцять художніх творів авторства славного письменника.

Враховуючи давню та цікаву історію міста, можу впевнено сказати, що Ніжин посідає чи не перше місце в акції «Сім чудес України: історичні міста та містечка». І так буде завжди, бо Ніжин – місто-гордість! Місто майбутнього! Моє місто!

(Богдан Татаренко)